Jogos Pedagógicos – Jogos de Desmarque em Marcação Individual

Quem pensa que jogar com marcação individual é coisa somente de time grande, jogadores experientes e ainda por cima, coisa a ser feita apenas para anular os melhores jogadores de uma determinada equipe está plenamente enganado.
Jogar com marcação individual é na realidade um saber típico da iniciação ao handebol, pois através da marcação individual os [...]

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Teoria do Jogo – O Estado de Jogo

Venho escrever sobre algo que vem sendo foco de meus estudos atuais (há pelo menos 1 ano, é verdade), que é a Lógica do Jogo, e no caso específico a lógica do jogo do handebol.
Tudo iniciou com conversas com o Prof. Rodrigo Leitão (um grande estudioso do jogo) em que ele me instigou muito sobre [...]

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Recomendação de Leitura

Caros amigos, sob orientação de nosso colunista Riller Reverdito, essa semana estar’a disponível no site o mais recente artigo científico publicado na revista Motriz por ele junto com os professores, Alcides José Scaglia e Roberto Paes, grandes nomes da Pedagogia do Esporte no Brasil.
O título é “Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual [...]

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Análise do Jogo – Considerações e Aplicações de Modelos e Scout

Segundo Leonardo (2005) analisar o jogo, sob a ótica de muitos estudiosos dos esportes, tem relação direta com a modelação da forma de atuar da equipe em jogos e também para o direcionamento de treinos.
Segundo Santos (2005), a análise do jogo deve evitar o foco em categorias secundárias ao jogo e focar-se naquilo que segundo [...]

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Construção de uma Progressão Pedagógica no Ensino do Handebol Através do Jogo – A Escolha dos Jogos II

* Antes de prosseguir, é interessante ler os seguintes artigos:

Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo
Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo – o Ato Motor e as Estruturas Motrizes
Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo – A Escolha [...]

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Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo – A Escolha dos Jogos I

Antes de continuar a leitura desse novo artigo, sugiro a leitura dos artigos que são anteriores a esse, uma vez que se trata de um assunto a ser tratado em vários textos.

Construção de uma Progressão Pedagógico para o Ensino do Handebol Através do Jogo
Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do [...]

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Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo – o Ato Motor e as Estruturas Motrizes

No artigo anterior citei alguns pontos relativos ao desenvolvimento de um processo pedagógico para o ensino do handebol, destacando a ‘certa’ inveja que alimento do ensino pautado em premissas tecnicistas, por este método de ensino facilitar em muito ao professor enxergar o ‘de onde começar’ e o ‘para onde deve ir’ em seu processo tradicional [...]

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Os problemas da especialização precoce em busca do resultado

Neste texto quero compartilhar uma preocupação com a especialização precoce de atletas no contexto da formação do handebol. A discussão não será quanto ao treinamento biológico precoce, mas quanto a especificação da posição, da falta de uma construção do conhecimento geral para o específico, deixando de promover a vivência e acompanhamento de todas as fases, [...]

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Handebol Adaptado: Relato e Possibilidades Pedagógicas

Riller Reverdito e Ricardo Fragnan
Universidade Adventista de São Paulo Campus Hortolândia/IASP
Faculdade Adventista de Educação Física

Prezados amigos, saudações!
As possibilidades manifestas na prática esportiva são incomensuráveis e transcende aos limites de nossa compreensão. Sua capacidade de mobilização e transformação vai dos limites físicos a ascensão social. Temos diversas histórias em que o esporte transformou vidas. [...]

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Construção de uma Progressão Pedagógica para o Ensino do Handebol Através do Jogo

Hoje, farei aqui meu primeiro e talvez único elogio ao ensino tradicionalista do esporte, este, baseado em premissas tecnicistas e que reduzem o jogo a elementos ensinados de maneira descontextualizada de seu todo (ver mais clicando aqui ):

Geralmente quem ensina dessa forma sabe muito bem de onde quer ir e para onde quer chegar, ou [...]

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